Deutsche Schule - Leseverständnis

Platz	Name der Schule Anzahl deutscher Schulen = 50	Punkte Mittel Südt. deutsche Schulen = 505	Standard fehler	ESCS Mittel Südt. dt. Schule = -0,150	Platzierung bei PISA 2009*)
1.	Vinzentinum	577	15,4	+0,296	9. /53
2.	Franziskaner	577	16,8	+0,597	4./53
3.	RG Schlanders	574	18,0	-0,069	7./53
4.	RG Bruneck	567	17,3	+0,312	2./53
5.	TFO Brixen	566	15,1	-0,058	n.ex.
6.	Päd. Gymn. Hueber Bozen	565	19,6	+0,419	8./53
7.	RG Meran	564	12,5	+0,524	10./53
8.	TFO Bozen	563	12,5	+0,180	16./53
9.	Hum.Gym.Bozen	560	13,1	+0,284	3./53
10.	RG Brixen	553	17,4	+0,189	5./53
11.	RG Bozen	549	15,7	+0,239	1./53
12.	SoWi Meran	545	13,2	-0,031	n.ex.

*) Zwei Schulen existierten 2009 in dieser Form noch nicht (n.ex.).

In der deutschen Schule in Südtirol gibt es 10 Schulen mit einem positiven ESCS – Index, also mit einem soziokulturellen Hintergrund,
der höher ist als das Mittel der OECD-Länder.

Neun von diesen zehn Schulen befinden sich auf den ersten elf Plätzen bei der Leseleistung. Allein daraus kann man folgern,
dass es einen engen Zusammenhang zwischen dem soziokulturellen Hintergrund der Familien und der Leseleistung der Schulen gibt.
Das kann man auch so interpretiern, dass Familien mit einem hohen ESCS-Index die Oberschulen für die Kinder bewusst oder
unbewusst so wählen, dass die Kinder sich in einem Umfeld mit hoher Leistungsfähigkeit befinden.

Von den 10 besten Schulen bei PISA 2009 (auch damals war der Schwerpunkt das Lesen) befinden sich neun auch 2018 wiederum
auf den ersten elf Plätzen. Die Schulleistung bleibt also mehr oder weniger konstant.

Die Schulen auf den ersten 18 Rängen unterscheiden sich nicht statistisch signifikant von den besten Schulen.