Die besten Schulen in Südtirol
Der Titel ist verführerisch und suggeriert es gäbe eine
sinnvolle Rangliste unter den Ober- und Berufsschulen Südtirol aufgrund der
PISA-Daten. Das ist nicht der Fall, aus folgenden Gründen:
1) PISA ist von der Anlage der Studie her kein geeignetes
Messinstrument, um die Leistung einer Schule zu messen. Die Ergebnisse haben
höchstens Hinweischarakter.
2) Es wird die Kohorte der Schüler mit abgeschlossenem 15.
Lebensjahr unter die Lupe genommen. Diese Schüler befinden sich in Italien in
der ersten oder zweiten Klasse der Ober-oder Berufsschule.
Die Aufbauarbeit
wurde zum Teil vorher geleistet und ist demnach auch eine Leistung der Grund-
und Mittelschule, welche die Schüler/innen vorher besucht haben. In Südtirol
befinden sich viele dieser
Schüler/innen wegen der relativ hohen
Schulverspätung in den ersten Klassen.
3) Unterschiede zwischen den Schulen sind aufgrund des hohen
Standardfehlers häufig als nicht signifikant anzusehen.
4) Wenn auch festgestellt werden kann, dass die Südtiroler
Schule relativ „gerecht“ ist und der soziokulterelle Hintergrund des
Elternhauses einen im Vergleich zu anderen Ländern (z.B. Deutschland)
etwas
geringeren Anteil am PISA-Erfolg der Schüler/innen hat, lässt sich diese
Tatsache nicht auf die Schulen übertragen. Die Schulen unterscheiden sich
deutlich im Index des soziokulterellen Hintergrundes
(ESCS), falls sie sich in
der PISA-Leistung unterscheiden.
5) Ein Vergleich zwischen Schulen – auch solchen derselben
Art – ist auch deshalb müßig, weil die Einschreibungen aus geograhischen und
strukturellen Gründen (z. B. Schülertransport) in Südtirol nicht beliebig
verteilt auf das Land erfolgen und nicht auf bessere oder weniger gute PISA –
Ergebnisse Rücksicht nehmen. Es ist unwahrscheinlich, dass Eltern im
Obervinschgau ihre Kinder in Bruneck einschreiben, auch
wenn das dortige
Gymnasium die besseren Ergebnisse haben sollte.
6) Ein Vergleich zwischen den Schularten, wie er von der
Evaluationsstelle vorgenommen wird, ist
seit 2011 völlig sinnlos, da aufgrund der missglückten Oberschulreform Konglomerate
mit verschiedenen
Schultypen geschaffen worden sind, die keine besondere
Charakteristik mehr aufweisen. Die Lehranstalten wurden abgeschafft, in der
Hoffnung die zugehörigen Schüler in die Berufsschulen lotsen zu können,
was
allerdings nicht gelungen ist. Aus einigen ehemals staatlichen Schulen sind
Landesberufsschulen geworden, vermischt mit Schulen, die bereits Berufsschulen
waren.
Die Reihenfolge in folgenden Tabellen ist sprachgruppenspezifisch. Es wird
auch die Platzierung innerhalb derselben Sprachgruppe bei vorhergehenden
PISA-Runden mit dem gleichen Schwerpunkt angegeben.